为持续深化习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训，规范指导各级党员、干部教育培训机构开展党的创新理论教育，中央组织部、中央宣传部、中央党校（国家行政学院）组织编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》，本书围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”等主要内容，设置了二十六门课程并明确了每门课程的教学目的、教学重点、教学内容、教学形式、重点阅读篇目等，是党员、干部教育培训机构开展习近平新时代中国特色社会主义思想教学的重要依据。

　　本书坚持以问题为导向，深入探讨了什么是马克思主义？为何说马克思主义是我们共产党人的“真经”？如何念好马克思主义的“真经”？全书系统回答了马克思主义和中国传统文化、做坚定的马克思主义理论工作者、历史唯物主义与中国道路、文化自信中的传统与当代、哲学的困境与中国哲学的前景、文化传承的自觉性和制度化、文化自信中的政治与学术、文化自信的底气、文化自信的本质与当代意义、雄踞人类思想高峰的马克思、占据真理和道义制高点的马克思主义、中国百年历史变革中的辩证法、马克思主义理论工作者的素养和品格、筑牢文化自信的理论和现实基础、历史合力与中国的道路选择、历史唯物主义与当代中国等重大理论问题。

　　本书从思想发展史的角度系统梳理了马克思、恩格斯和列宁意识形态思想发展的历程，阐明了经典作家意识形态思想及其精神实质，探讨了经典作家意识形态思想在意识形态理论史中的地位。在回应一些学者对马克思主义意识形态思想质疑和误解中，澄清了一些马克思主义意识形态思想的理论真相，为正确理解当代世界历史格局变化以及这一变化中的意识形态斗争提供了立场、观点和方法。本书对于坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位，划清马克思主义与非马克思主义的界限，坚定中国特色社会主义文化自信具有一定的理论意义。

《思维方式论》

　　本书内容聚焦习近平总书记在党的二十大报告中提出的战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维七大思维方式，从进入新时代以来习近平总书记重要论述中梳理出每种思维方式的重要意义、内涵外延及基本要求，并用习近平总书记原文作出概括和提炼。

　　本书以习近平文化思想为指导，精选了若干名家的文章，从“文明起源”“文明特性”“文明互鉴”“文明发展”四个维度系统阐述了中华民族现代文明的深刻内涵及其实践路径，具有很强的思想性、实践性和可读性。

　　中华优秀传统文化不仅是中华民族战胜种种艰难险阻而薪火相传的伟大精神瑰宝，也是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要精神支撑。本书以“‘第二个结合’与新时代中华优秀传统文化创新发展研究”为题，立足于马克思恩格斯传统文化批判观、转化观、发展观，系统阐释马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的历史发展、中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张的契合理路，以及中华优秀传统文化中蕴含的思想政治教育资源，并在此基础上着力探讨中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的具体路径，为用马克思主义激活中华优秀传统文化生命力、将中华优秀传统文化更深层次地注入马克思主义提供理论支撑。

　　全书以马克思主义文明观为基础，结合中华文明演进逻辑，提出“文明和谐论”主张取代“文明冲突论”，系统论述“两个结合”的文明和谐理念，强调文明交流互鉴的历史经验与发展规律。书中阐释中国式现代化道路对文明和谐的实践路径，揭示中华文明现代重塑与世界意义，倡导以文明交流超越隔阂、以文明互鉴超越冲突、以文明共存超越优越，推动构建人类命运共同体。

　　本书属于观念史范畴的学术著作。作者撷取中国哲学史上的道、气、天、理、良知、心、性、仁、义、孝、耻、德、法等观念，从观念史视域进行思想史梳理与哲学分析。